Rédigé par MétisPresses-communiqué | Publié le 07/05/2018
Dans ces bâtiments où l’architecture s’enseigne et s’apprend, les multiples enjeux de la création architecturale se donnent à lire, à voir, à comprendre. Le fort investissement symbolique dont les écoles d’architecture font l’objet, tant de la part de l’État, initiateur de leur construction, que de leurs concepteurs et usagers, les hisse au rang de modèles ou de manifestes architecturaux. Leur histoire rejoint celle de l’architecture de la seconde moitié du 20e siècle. Croisant plusieurs échelles d’analyse, Architectures manifestes interroge l’exemplarité et le caractère démonstratif d’édifices dont le programme fut fortement renouvelé par la réforme de l’enseignement de l’architecture de 1968. Les envisager selon une perspective historique permet d’analyser les interactions passées et présentes entre architecture, organisation spatiale et projet pédagogique.
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Préface / L’architecture des écoles d’architecture, un objet d’étude
Richard Klein | 9
Introduction / Apprendre et transmettre. Les écoles d’architecture en France depuis 1950
Guy Lambert, Éléonore Marantz | 13
PARTIE 1 / L’ÉCOLE, OPÉRATEUR INSTITUTIONNEL ET URBAIN
Contexte politique et formation des architectes: le cas des écoles d’architecture construites à Alger (1954-1970)
Malik Chebahi | 37
L’implantation des écoles d’architecture en région parisienne (1965-2000): opportunités foncières, stratégies urbaines, visées pédagogiques
Simon Texier | 49
Un architecte, deux programmes: l’École d’architecture en Normandie et l’Institut européen d’aménagement et d’architecture
Valter Balducci, Élise Guillerm | 59
PARTIE 2 / L’ÉCOLE, ARCHITECTURE MODELE
Changer la ville? Changer l’école! L’ambition lilloise d’un "Institut universitaire d’architecture et d’urbanisme" (1968-1977)
Catherine Blain, Juliette Pommier | 81
Architecture ouverte, pédagogie fermée: Claude Ferret et l'École d’architecture de Bordeaux (1970-1973)
Franck Delorme | 103
Jacques Kalisz, Roger Salem et l’École d’architecture de Nanterre. Combinatoire et réforme de l’enseignement
Damien Renault | 119
Du projet architectural à la pédagogie: l’école de Françoise-Hélène Jourda et de Gilles Perraudin
Benjamin Chavardès, Philippe Dufieux | 137
L’École d’architecture de Nancy (Livio Vacchini, 1992-1996). Concret-isation d’une passion tessinoise
Gilles Marseille | 149
PARTIE 3 / L’ÉCOLE, MANIFESTE PÉDAGOGIQUE
L’Institut de l’environnement, 1969-1971: le rêve d’une architecture pédagogique décloisonnée
Tony Côme | 165
Origines et genèse de l’Unité pédagogique d’architecture de Toulouse (1968-1974)
Jean-Henri Fabre | 179
L’Unité pédagogique d’architecture de Nantes, une expérience pédagogique?
Gilles Bienvenu | 195
Marne-la-Vallée. De l’évènement suscité à l’accident créateur
David Enon | 209
La grande halle comme expérience pédagogique à l’échelle 1
Caroline Maniaque | 221
ANNEXES
Les écoles d’architecture en France depuis 1950. Projets et réalisations | 233
Cartographie récapitulative | 244
Bibliographie | 249
Index nominum | 259
Auteurs | 263
Crédits | 267
